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Mit dieser qualitativen Studie wird die Frage des kognitiven Aktivierungspotenzials im projektorientierten Franzo"sischunterricht untersucht. Damit wird auch eine wichtige Forschungslücke sowohl fu"r das Fach Franzo"sisch als auch fu"r eine zentrale offene Unterrichtsform im aufgabenorientierten Fremdsprachenunterricht gefüllt.