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Dieses Buch schafft in der Rekonstruktion der Perspektiven zu Lernen und Lernerfahrungen (bzw. des Lernhabitus) von Frauen mit türkischem Migrationshintergrund eine Transparenz der Lernprozessgestaltung. Die Autorin entwickelt hierzu ein Partizipationsmodell zum Weiterbildungsverhalten weiter und legt das Modell einer unterstützenden Didaktik dar.